Pedagogia clinica e progetti educativi

La pedagogia clinica è una disciplina pedagogica dedicata alla persona, che trova in tecniche e metodologie proprie le risposte necessarie al vasto panorama dei bisogni educativi dell'individuo, essendo consapevole che in ogni essere umano esiste una spinta interna alla autorealizzazione capace di ben esplicarsi se trova adatte condizioni di sviluppo. L'attenzione del pedagogista clinico è sempre rivolta alla globalità dell'individuo con particolare interesse al mondo dell'emozionalità e degli affetti dei soggetti con cui si troverà ad operare.

Il Pedagogista Clinico assume strategie educative capaci di ripristinare nuovi equilibri e abilità nel vincere ostacoli e disagi psico-fisici e socio-relazionali per far posto alla fiducia e al coraggio. Si distingue da un approccio psicoterapeutico o propriamente diagnostico perché improntato maggiormente sui processi educativi, sul rapporto tra l'individuo ed il suo mondo relazionale in termini di ricerca del benessere generale e dell'armonia delle relazioni umane, non di trattamento dello specifico disturbo psicopatologico. Spesso l'approccio pedagogico e/o psicopedagogico integra quello più propriamente psico-diagnostico, terapeutico e/o sanitario.

Il Centro Mercurio vanta una equipe di esperti, tra i quali: pedagogisti, psicologi e tutor didattici e metacognitivi capaci di personalizzare i diversi interventi abilitativi, psicopedagogici, psicoeducativi e formativi per singoli e gruppi.

TRAINING METACOGNITIVO E TRAINING DIDATTICO

(Dr.ssa Raffaella Carla Ragaglini – Dr.ssa Cristina Bellè)

Il Centro studi e formazione mercurio offre supporto in ambito sia metacognitivo che didattico. Le principali differenze tra il training metacognitivo e il training didattico risiedono negli obiettivi, nei metodi e nei risultati attesi.

 

TRAINING METACOGNITIVO

   È un percorso che mira a sviluppare le capacità di riflessione sul proprio modo di pensare, apprendere e risolvere problemi.

Si concentra sulla consapevolezza e sul controllo dei propri processi cognitivi, metodologici e mentali.

  

Obiettivi:

      • Incrementare la consapevolezza del proprio pensiero e comportamento.

      • Migliorare l’autoregolazione cognitiva ed emotiva.

      • Potenziare abilità come pianificazione, monitoraggio e revisione delle proprie azioni.

 

   Metodo: Riflessivo e personalizzato.

      • Utilizzo di strategie per identificare bias cognitivi, correggere errori di pensiero e migliorare il processo decisionale.

      • Approccio personalizzato, spesso utilizzato in contesti terapeutici (ad esempio, nel trattamento di disturbi psicotici o ossessivo-compulsivi).

 

   Ambito di applicazione:

      • Contesti clinici (es. terapia cognitivo-comportamentale).

      • Sviluppo delle competenze cognitive trasversali in contesti educativi o lavorativi.

 

   Focus: Su come si pensa e si apprende, non sui contenuti specifici di una disciplina.

Ambito:  Clinico e trasversale.

 

IL TRAINING DIDATTICO

   È un approccio mirato all’apprendimento di contenuti o abilità specifiche attraverso esercizi strutturati e metodologie didattiche.

 

   Obiettivi:

      • Insegnare conoscenze e competenze concrete.

      • Migliorare il rendimento accademico o professionale in specifiche aree (es. matematica, lettura, abilità pratiche).

  

Metodo: Strutturato.

      • Lezioni strutturate, esercizi, ripetizioni e applicazioni pratiche.

      • Approccio standardizzato sebbene personalizzato; spesso orientato a obiettivi misurabili.

 

   Ambito di applicazione:

      • Scuole, università, contesti formativi o di riabilitazione educativa.

 

   Focus: Su cosa si apprende e su come applicare conoscenze specifiche ai diversi ambiti di attività (scuola, università, lavoro).

Ambito:  Educativo o professionale.

 

In sintesi, il training metacognitivo lavora sui processi mentali e il loro miglioramento, mentre il training didattico si concentra sull’apprendimento di contenuti o abilità specifiche.